“互联网+教育会生成什么？无疑是智慧教育。”如今，信息化技术已经渗透到社会的各个方面。教育领域中，一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着。通过网络，既有利于同学与同学之间的互相讨论、互相学习、互相交流，取长补短，共同学习，共同进步。同时，还可进一步增强与老师以及父母之间理解、沟通与交流，让他们健康茁壮地成长。同时，智慧教育还改变了教育资源不平衡现状，实现了高效便捷，互动的教学。

 当智慧教育落地兰州城关区时，我有幸在教学中经历了它的种种便利和神奇。在1月4日这一天，我全程使用教学助手教学。在一堂课上虽不能非常熟练地掌握教学助手的应用，不能最大程度的挖掘智慧教育的潜力，但通过这节课，基本实现了一节完整课堂的所有环节，让我获益匪浅。

 在元旦期间，我给学生发了一套“认识厘米”的习题，并在智慧教育平台上以“导学”的形式同步发送了电子版的习题并设置成“图片”形式提交。

 这样我便可以利用假日的闲暇，提前获知答题情况，总结归纳易错点。对一些特别的答案，可以事先网络沟通，了解孩子的所有所思所想。

 我又充分利用手机“人人通”的“班级讨论”功能，把孩子们理解偏差较大，错误率较高的两个问题进行了班级讨论。我在智慧平台的“班级通知”中，发了“1月3日晚上7:30在手机‘人人通’的‘学习’板块下‘班级讨论’模块中对疑难问题进行讨论，望准时参加”的通知。

 到了讨论的时间，孩子们非常积极。手机的语音转文字功能非常强大，完美解决了以往“发短信太慢，发语音不可见”的障碍，实现了及时交流和保留文字记录的双重功能。通过这次讨论，不但使学生们逐渐明晰了问题的解题方法和正确答案，也让我领略了很多孩子的奇思妙想。同时还发现有些平时不爱发言的孩子，在“班级讨论”中，仿佛因少了些许顾忌，变得非常健谈

   1月4日的课堂上，在使用教学助手上课时软件强大的功能，再次让孩子们感到新奇，甚至吃惊！这节课我将试卷拍成图片，然后用教学助手教学界面下的“资源”，打开“本地资源”，找到准备好的图片。在教学助手的界面上，图片时刻散发着神奇的魔力。首先，它可以按任意比例放大或缩小，只要轻轻拨动鼠标滚轮就行了。按下鼠标左键就可以随意拖动，让孩子们对正在讲的每一道题，每一个关键词都一览无余。

 其次，工具栏里提供的画笔可以勾画重点，放大镜可以突出重点。当我使用“随机抽人”时，全班哗然了，有忐忑惊恐的，但更多的是因不确定的神秘感，而兴奋不已。

 临下课时，我还告诉孩子们：“回到家还有一件不可思议的事，你们可以在爸爸妈妈的手机上看到和听到这节课上发生的一切，因为老师在一上课时就按一下了这个‘录制’按钮。”

 作为这节课的延伸，我另外出了几道与本节课内容相仿的题目，用智慧教育的“课后作业”发送给家长和孩子，因为我想了解孩子们的掌握情况，所以开启了“不允许学生互相查看”的选项，当收到孩子们提交的作业时，我很欣慰。他们解题的正确率比以往提高了很多。

这只是短短的一节课的实践，但从中便能验证智慧教育的许多优点：

1、提高课堂可视化程度，可以轻松地变抽象为具体，让孩子如身临其境般感知知识；

2、增强课堂互动性、趣味性，激发孩子们的求知欲和参与热情；

3、适时做好互动情况、作业情况等的统计，为我校代币奖励机制提供数据支撑；

4、增强课堂透明度，倒逼教师提高业务能力，踏实备课，及时批阅反馈等；

5、为家长督促辅导孩子学习提供了依据，为自觉地孩子自学提供了资源；

6、加强家校联系，有助于家校形成合力，促进孩子成长。

智慧教育的前景无比广阔，我们应该用最大的热情去拥抱它，最大程度的发挥它的价值，让其价值惠及最广泛的学生。